Taaltaak A1 die Zahlen
In vergelijking met de vorige taaltaken heb ik de opdrachten wat eenvoudiger gehouden en de leerlingen meer steekwoorden gegeven om de taaltaak te maken. De leerlingen schreven het gesprek eerst in het Nederlands volledig uit en gingen vervolgens met een woordenboek aan de slag om er een Duits gesprek van te maken.
Ze waren erg enthousiast om dit te doen. Het filmen bleef spannend want er werd veel gelachen in mijn C2 klas. In de camera kijken was ook niet al te makkelijk voor de leerlingen want de camera stond niet op een statief. De leerlingen vonden het een leuke manier om met bijvoorbeeld “de getallen” bezig te zijn. De Taaltaak op zich moet vrij eenvoudig gehouden worden, zodat de leerlingen hun eigen inbreng er aan konden geven.
Zelf vond ik het opvallend dat de leerlingen die vaker druk waren in de klas, dit wel een leuke manier vonden om met de taal bezig te zijn. Het vaker opnieuw filmen gaf aan dat ze het er wel goed op moest staan. Ook was de klas vaker stil omdat alles op de flipcamera werd opgenomen, elk hoestje en elk geluidje komt erop. De klas vond het ook leuk om de taaltaken terug te zien op de Beamer.
Wat ik nog zal gaan veranderen voor de komende taaltaken is:
- De leerlingen het laten opnemen in een andere ruimte dan in de klas, thuis bijvoorbeeld.
- Groepjes maken ipv tweetallen (met een groepje kun je meer rollen verdelen)
- Er een soort toneelstukje van maken.
- Cijfers voor spreekvaardigheid geven.
- Eventueel nog andere aspecten beoordelen in het gesprek
- Leerlingen laten kiezen uit taaltaken, dus niet allemaal dezelfde maken
- Een leerling zelf een onderwerp laten bedenken
- Meer evalueren met leerlingen, er kan nog zoveel beter.
Er is dus nog genoeg te doen en te veranderen om een taaltaak succesvoller te laten zijn.
Etiënne Bovendeert
Tags: ERK, Flipcamera's, Mondriaan College, taaltaken