Innovatieregelingen 2011

Animatiefilmpje maken/stop motion

In deze eerste blogpost een uitleg van onze visie achter dit project. Het ICT-gerelateerde gedeelte en het onderzoek dat we op dat gebied willen gaan doen komt in de volgende posts nog uitgebreid aan de orde.

Het project “Creëren is vooruitzien” biedt een meerwaarde op het vlak van werken met elkaar ( inter-persoonlijke intelligentie) en vergroot de kansen voor leerlingen om zich te ontwikkelen op het gebied van hun favoriete/sterke intelligentieaspecten.

Het innovatieve aan dit project zit niet zozeer in de afzonderlijke vaardigheden en toepassingen ( beeldende expressie, omvormen van stilstaande beelden tot animaties, omgaan met PC en videobewerking) maar in de combinatie van beeldende expressie op het niveau van jonge kinderen.  Door het ICT-aspect laagdrempelig te houden kunnen de kinderen zich volledig concentreren op het beeldend aspect. Het creëren van beweging en uitbeelden van het thema.

Voor wie:
Groep 5 t/m 8 van de basisschool Harlekijn te Baexem

Door wie:
Samenwerking tussen Bovenschoolse ICT-er Michel Kierkels en vakleerkracht beeldende vorming Marlène Hilkens

Hoe is het idee ontstaan:
Als vakleerkracht ben ik altijd op zoek naar nieuwe ideeën, technieken en materialen.
Het stimuleren van de creativiteit, prikkelen van de fantasie, het inspireren en enthousiast maken om te ontdekken wat er mogelijk is en vooral plezier beleven in het spelen met vormen, kleuren en materialen. Daarnaast krijg je te maken met techniek, met mogelijkheden van materialen, met ontwikkelen van de motoriek en inzicht.
In deze tijd kan dit natuurlijk niet meer zonder het gebruik van multimedia.
Tijdens mijn lessen beeldende vorming werd multimedia alleen gebruikt voor het maken van een powerpoint-presentatie of het zoeken van fotomateriaal.

Het maken van een animatie filmpje stond wel al op het verlanglijstje.
Hierbij wordt weer op een geheel andere manier  een beroep gedaan op beeldende kwaliteiten.

• ook voor kinderen die minder vaardig zijn met de handen
• andere vaardigheden van meervoudige intelligentie worden aan gesproken
• prikkelt de fantasie
• minder technische beperkingen
• zeer geschikt voor het werken in groepjes
• elkaars ideeën  zijn gemakkelijk te combineren
• op een expressieve manier bezig zijn met ICT
• ook toe te passen in combinatie met kennisvakken
• snel resultaat ( bij de juiste apparatuur en software)
• leuk om te presenteren in de klas
• resultaat op de school website
• je kan een verhaal of boodschap vertellen

Thema:
Groep 5-6 : groei
Groep 7-8 : metamorfose

Tijdens de lessen beeldende vorming stimuleer ik vaak hergebruik van materialen. Er wordt zoveel materiaal weggegooid dat juist interessant is voor creatieve doeleinden. We kennen allemaal de voorbeelden van de eierdozen en wc rolletjes, deze zijn zeker ook goed bruikbaar, maar ook oude kleding, sokken, schuimrubber, plastic flacons, restmateriaal van bedrijven, knopen, elektriciteitsdraad, maar ook spullen van de kringloopwinkel of snoeiafval uit de tuin. Op deze manier leren kinderen te kijken naar de vorm, los van de functie. Dit kan weer tot verrassende beelden zorgen. Ik vind het dan ook belangrijk dat kinderen leren om te durven spelen met vormen, kleuren en materialen en een eigen vormtaal ontwikkelen, en niet alleen maar een voorbeeld na maken.

Deze visie is ook belangrijk bij het maken de animatiefilm evenals het hergebruik.

Waarom een aanvraag voor innovatieregeling:

Tijdens een poging om met de klas een animatiefilmpje te maken bleek al snel dat onze apparatuur en hard- en software alles behalve up-to-date waren.

• dit werkt niet stimulerend,
• resultaten zijn niet super,
• mindere mate van succeservaring,
• foto’s moeten in een ander formaat opgeslagen worden, wat tot lange wachttijd leidt,
• meer hulp nodig van docent bij het praktische gedeelte en daardoor minder tijd voor het beeldend aspect.

De juiste apparatuur zorgt voor:

• leuke en goede resultaten,
• minder hulp nodig van docent, dus meer zelfstandigheid en daardoor zelfvertrouwen,
• succeservaring,
• duidelijker/kost minder tijd,
• meer tijd en ruimte voor het beeldend aspect,
• positieve ervaring, voldoening en trots.

Planning:

Schooljaar 2010/2011 – laatste trimester

• Verdieping docent in hardware-software, zowel t.b.v. offerteaanvraag en aanschaf als vergroten van de eigen vaardigheid in het werken daarmee,
• Bedrijfsklaar maken van de hard- en software, proefdraaien,
• Opstellen van concept-draaiboek en -instructies.

Schooljaar 2011/2012 – eerste semester

• Instructie leerlingen groep 5-6 m.b.t. hard- en software; introductie in het thema “groei” en het begrip animatie d.m.v. transformatie van stilstaande beelden tot multimediaal bestand,
• Idem voor groep 7-8; thema metamorfose,
• Presentatie van de deliverables/producten via intern netwerk (digibord) en internet (schoolwebsite) en eventueel YouTube.

Schooljaar 2011/2012 – tweede semester

• Overdracht werkwijze, ervaringen, bevindingen naar team,
• Overdracht naar externe instellingen via de netwerken ICT en Kunst en Cultuur,
• Opstellen van definitief draaiboek en instructies.

Marlène Hilkens

Tags: animatiefilms (stopmotion), Basisschool Harlekijn, beeldende vorming, kunstonderwijs, videobewerking