Bloemen en vlinders:

De vlinders
Van tennisbal tot muis
Makeover
De liefdesbrief

Een filmverslag waarin de werkwijze wordt geïllustreerd.

Bij het stopmotion programma “iMotion HD” hoort ook een remote controller. Met deze app (iMotion Remote) kan het hoofdprogramma op afstand worden bediend. Dat kan handig zijn bij een opstelling op statief, zoals op de foto is te zien.

Filmverslag Stopmotion Harlekijn

Nadat in de vorige blog een stappenplan is gepresenteerd, laten we nu een filmverslag zien. Hierdoor wordt direct duidelijk hoe en met hoeveel plezier de kinderen hebben gewerkt. Het filmpje staat op YouTube. Vanwege privacy is het filmverslag niet zonder meer via zoekmachines te vinden. Het is voor geïnteresseerden in dit project te vinden via de link: http://www.youtube.com/watch?v=jVQ_wraIs7w

Op YouTube staat ook al een eerste filmpje van groep 7 leerlingen. Bedenk dus, dat dit het eerste stopmotion-filmpje is dat deze leerlingen maken. We zijn dan ook zeer tevreden. Dit filmpje staat wel in de openbare omgeving van YouTube: http://www.youtube.com/watch?v=RS9P3urtm2I

De kinderen zijn zeer enthousiast nu ze eindelijk met de iPad kunnen gaan werken.

In het atelier op school staan 4 lichtbakken (lightboxes) die Peter, onze conciërge, gemaakt heeft.
De bakken zijn inklapbaar, dus als we ze niet gebruiken zijn ze eenvoudig op te bergen.
Boven in het deksel zit een lamp en een ruimte waar de iPad in kan liggen. Met een uitsparing voor het cameralens. 

De camera blijft op dezelfde plaats liggen en de kinderen kunnen op de bodem van de bak met de gemaakte tekeningen en andere materialen naar hartenlust schuiven terwijl de camera veilig en stabiel op zijn plek blijft liggen.

De taken worden verdeeld, 1 kind maakt de foto’s, de andere twee verplaatsen de tekeningen e.d. 

De kinderen van groep 7-8 hebben ook de mogelijkheid om de camera in een statief te zetten zodat ze ruimtelijke vormen kunnen fotograferen. Deze standaard is te gebruiken in combinatie met de lichtbak maar kan ook zonder de lichtbak gebruikt worden. 

Eerst even oefenen. Help, mijn hand staat er per ongeluk op? Geen probleem, deze zijn gemakkelijk te wissen.
Als de serie foto’s klaar is kun je alle foto’s die je niet wilt gebruiken wissen.

Hoe maak je nu een foto? Hoe kun je hier weer een filmpje van maken?

Kan ik er nu een muziekje en geluiden bij zetten? Allemaal vragen die gemakkelijk te beantwoorden en te verwezenlijken zijn met de iPad.

Je kan op verschillende manieren een foto maken, maar wij gebruiken de meest eenvoudige manier, gewoon met je vinger het scherm aanraken en er is een foto gemaakt. De foto’s kun je heel eenvoudig naar de bibliotheek op de iPad verzenden en van daaruit zijn ze meteen oproepbaar in het programma iMovie.

De foto’s sleep je eenvoudig naar de filmbalk, hier kun je verschillende serie foto’s achter elkaar zetten, met of zonder overloop. Voor muziek en geluidseffecten hoef je het scherm maar op de juiste plek aan te raken. En natuurlijk kun je ook gebruik maken van de microfoonfunctie en je eigen geluiden invoeren.

Voor de kinderen heerlijk om mee aan de gang te gaan. Er wordt druk gezocht tussen de muziekthema’s en de geluidseffecten. Welke past nu het beste bij de beelden. Waar willen we een geluidseffect. En natuurlijk wordt er ook heel wat geëxperimenteerd met het zelf maken geluiden en teksten. Lekker experimenteren, je kan het gemakkelijk wissen als het toch niet zo is als je bedoelt. Vergt natuurlijk wel wat samenwerking en overleg voordat het filmpje klaar is. Kortom een heerlijke groepsopdracht met de iPad in de hoofdrol.

Hieronder vind je de handleiding die de kinderen op school gekregen hebben.

Foto’s maken en verwerken tot animatie met de iPad

Gebruik een standaard om de iPad in te zetten of de speciale box hiervoor.
Leg de iPad boven in de box met het cameraoog in de opening.

Klik op :

- iMotion HD
- new movie
- manual (zodat je dit met de hand kunt bedienen)
- start
- options
- onion skin: on (zodat je kan zien wat op de vorige foto staat)
- close

Als alles nu goed ligt, maak je een foto door 1 x op capture te klikken.
Verplaats je figuur een klein stukje en als alles goed ligt klik je weer op capture. Ga zo door totdat je alle foto’s klaar hebt .

NB: Als er per ongeluk een foto bij zit die eruit moet, kan je dit later in het programma doen, je laat deze dan gewoon staan.

Als je alle foto’s klaar hebt:

1. klik op export
2. exporteer naar photo library
3. wacht tot alle foto’s geëxporteerd zijn
4. klik dan op close
5. klik weer op close
6. heb je meerdere filmpjes gemaakt ga dan naar home, zoek daarna in my movies naar de andere filmpjes en exporteer deze ook naar photo libary
7. wil je verder gaan met foto’s maken ga dan naar new movie

De afwerking van het filmpje

8. als je alle foto’s naar photo library hebt geëxporteerd, klik dan op de button in de rand van de iPad.
9. Open de app iMovie
10. klik op + midden beneden in het scherm
11. Je ziet links boven de serie foto’s die je gemaakt hebt. Klik 2 x op de serie foto’s die je gemaakt hebt, deze staan nu beneden in de filmbalk.
12. Heb je meerdere serie’s met foto’s zet deze dan op dezelfde manier in de filmbalk. Herhaal dit totdat je alle fotoserie’s achter elkaar hebt staan.
13. Met je vinger kun je nu in de balk beneden schuiven zo kun je op de twee pijltjes tussen twee series in gaan staan en dubbel klikken je kan nu kiezen voor wel of geen overloop.
14. Voor geluidseffecten ga je naar de twee muzieknoten.
15. Klik nu op themamuziek
16. Kies een thema b.v. modern, je ziet nu een groene balk bij de foto’s verschijnen, de muziek wordt nu meegespeeld met het filmpje
17. Ga naar audio
18. Ga naar geluidsefecten
19. Schuif de plek waar de geluidseffecten moeten komen naar de roze streep en klik dan op een geluidseffect b.v. applaus, het geluidseffect komt nu op die plek te staan, bij sommige effecten kun je door te schuiven de tijd inkorten door met het gele balkje te schuiven.

Tekst aan begin of op het eind van de film.

20. Wil je nog een tekst aan het begin of eind van de film, sleep dan een fotoserie naar het begin en kort deze in, klik dan op het radertje rechts boven, klik op een thema, klik nu dubbel op de eerste foto en klik op titelstijl. Er verschijnt nu een kader waar je een tekst kunt invoeren. De tekst blijft net zolang zichtbaar als je eerste fotoserie duurt. Ditzelfde kun je doen op het einde van je filmpje.

Tip:

Speel je filmpje af, de muziek kun je eenvoudig wisselen door op een ander soort muziek te klikken, dit kun je ook met het thema en de geluidseffecten doen.
Speel hiermee, kijk wat bij het filmpje past en wat niet.

Klik op onderstaande link voor een uitgebreid stappenplan in foto’s.
Creëren is vooruit zien – Handleiding en stappenplan

Een hele klus om met een klas van 30 kinderen filmpjes te gaan maken.

Maar wel heel erg leuk. De klassen zijn verdeeld in groepjes van 3 kinderen, elk groepje maakt een filmpje.

De kinderen van groep 5-6  werken met het thema: GROEI

Eerst met z’n allen het thema bespreken.

Waar denk je aan bij groei?

En dan komen er heel veel ideeën.

Wat kan er allemaal groeien: een boom, een bloem, een ballon, een huis, een stad, een draak, een kind, een vis, een bal, een vogel.

De kinderen van groep 7-8 werken met het thema: METAMORFOSE

Na het brainstormen over dit thema kwamen er heel veel mogelijkheden.

Een hand kan een vis worden, een zwerver een prins, een  bal een luchtballon, een fles een robot enz.

Niet alleen het thema maar ook het werken met de iPad geeft veel mogelijkheden.

In groep 7 en 8 kunnen we gebruik maken van papier en karton, maar ook van doosjes, flesjes, klei, verkleedkleren enz. Kortom vele mogelijkheden.

Hoe maak je hier dan weer een klein verhaaltje van?

Een ballon kan zo hard groeien dat deze kapot gaat, hier kan weer iets verrassends uit komen en dat kan ook weer gaan groeien enz.

Zo ontstonden er heel veel leuke kleine verhaaltjes.

En hoe ga je deze verhaaltjes nu verwerken tot een leuk filmpje?

• schrijf het verhaaltje in verschillende stappen op ( storybord)
• welke figuren heb je nodig per stap?
• wat moet bewegen/groeien/veranderen?
• Teken de figuren op stevig papier of karton, gebruik spitpennen voor beweging
• Verdeel de rollen, wie maakt de foto’s en wie beweegt welke figuren.

Peter de conciërge heeft  een mooie filmbak gemaakt, helemaal afgestemd op de iPad.

De kinderen hebben een korte demonstratie gehad, waardoor het duidelijker is hoe je een filmpje kan maken en wat je daar voor nodig hebt.

De iPad is er al, maar alle figuren die meespelen in het filmpje moeten nog gemaakt worden.

Dus knippen, plakken, tekenen enz.

Aandachtspunten:

• niet  te klein minimaal 10 cm per figuur
• duidelijke eenvoudige vormen
• heldere kleuren
• zwarte omlijning met stift
• beweegbare onderdelen
• van groot naar klein ( kan ook d.m.v. kopieerapparaat)
• kleine stapjes maken langzame bewegingen, grote stappen maken snelle beweging
• niet alleen beweging is nodig, ook af en toe een rustpunt, door meerdere foto’s te maken van hetzelfde beeld.

Ik kijk uit naar de resultaten.

Marlène

Ties is Beeldend Kunstenaar  en heeft ook veel leuke animatie – filmpjes gemaakt.

Ties liet een aantal filmpjes zien maar had ook materialen bij zich die hij voor de filmpjes gebruikt had. Poppen van karton, mooie achtergronden tot in de details uitgesneden, kleine tekeningen op een stukje film.( nog voor het iPad tijdperk gemaakt) een groot kleitablet,. Inspirerende materialen en inspirerende verhalen.

De kinderen konden meteen met vragen bij Ties terecht.

Sommige filmpjes hadden een heel duidelijk verhaal maar er waren ook filmpjes waar dat minder duidelijk is.

Een vraag als “ wat moet het voorstellen?” geeft al een leuke aanleiding tot gesprek.

Moet het altijd iets voorstellen?

Mag het ook gewoon mooi of leuk zijn om naar te kijken,?

Kan het een soort dans van vormen en kleuren op muziek zijn?

Hoe lang werk je aan zo’n film?  Heel lang.

Hoeveel mensen werken aan zo’n film?  Heel veel. Ties bedenkt het verhaal en maakt vaak de beelden, maar hij heeft ook mensen die de vormen uitsnijden, die de foto’s of films maken, mensen die de muziek componeren en maken voor de film.

Waar komen de geluiden vandaan? Van het kraken met folie tot klanken die een papegaai maakt en heel goed bij het filmpje passen.

Kortom weer heel veel inspiratie voor de volgende lessen.

Volgende les gaan we zelf weer aan de slag.

Wie iets meer wilt weten over het werk van Ties Poeth: www.tiespoeth.com.

Marlène

“Creëren is vooruitzien”

Kinderen maken eigen videoanimaties in Baexem

“Een lintje krijgen en ook nog eens € 10.000,00 euro, dat komt nooit voor” laat teamleider Ton de Bock weten als hij aanschuift bij het gesprek dat ik heb met vakleerkracht beeldende vorming Marlène Hilkens van basisschool Harlekijn en (en recent koninklijk onderscheiden) bovenschools ICT-coördinator Michel Kierkels. De aanleiding voor het interview is de toekenning van een projectsubsidie voor een wel heel bijzondere combinatie: Beeldende vorming en ICT. Hier willen we meer over weten!

Uit 158 inzendingen werden door een onafhankelijke jury in Utrecht 36 inzendingen gekozen (waaronder slechts 5 basisscholen, naast universiteiten en het voortgezet onderwijs). Daarbij was ook het project van Marlène en Michel en dat werd beloond met de projectsubsidie van maar liefst € 10.000,00. Geld dat wordt ingezet voor kinderen uit het cluster 5-6 en 7-8 waarbij ICT toepasbaar wordt gemaakt in het vakgebied expressie. Op basis van werkstukken wordt een heuse videoanimatie gemaakt. Deze videoanimaties, waarvoor speciale laptop’s en software zijn aangeschaft, worden aan elkaar gepresenteerd maar ook via internet bijvoorbeeld aan de ouders.

“We gaan uit van twee thema’s, laat de vakleerkracht Marlène Hilkens enthousiast weten. “De thema’s zijn ‘groei’ voor de groepen uit het cluster 5-6 en ‘metamorfose’ voor het cluster 7-8. Kinderen werken vooralsnog op het platte vlak. Met groepjes van 3 á 4 kinderen wordt een verhaal bedacht, en stap voor stap in beeld gebracht. Op dit moment wordt nog op het platte vlak gewerkt” aldus Marlène, “maar er kan, en denk bijvoorbeeld maar eens aan klei, ook driedimensionaal worden gewerkt”.

ICT-coördinator Michel Kierkels geeft een korte demonstratie. Michel maakt foto’s van het werk van de kinderen waarbij de camera op een vierkant statief boven het onderwerp hangt. Vervolgens wordt stap voor stap iets verschoven van het werk van de kinderen op tafel waarvan Michel telkens een foto maakt met een prachtige animatiefilm als resultaat. Tal van prachtige filmpjes,  gemaakt door de kinderen van de clusters 5-6 en 7-8, worden door Marlène getoond.

Doordacht vertelt Michel over de achterliggende gedachte. “Dit project biedt een meerwaarde op het vlak van werken met elkaar (inter-persoonlijke competentie) en vergroot de kansen van leerlingen om zich te ontwikkelen op het gebied van hun favoriete en sterke intelligentieaspecten. We gaan – en denk alleen maar eens aan het onderwerp ‘meervoudige intelligentie’ – met de tijd mee”.

Op de vraag of dit project ook zou kunnen worden uitgevoerd op onze andere SPOLT-scholen is het antwoord kort en krachtig: Ja! Er zijn immers al twee werkgroepen actief op SPOLT-niveau waarbinnen de resultaten kunnen worden overgedragen. Het ICT-netwerk voor de technische overdracht, het netwerk Kunst- en cultuureducatie anderzijds. “Creëren is vooruit zien”, een prachtig voorbeeld van het combineren van ICT met beeldende expressie op het niveau van jonge kinderen.

Geïnteresseerd geraakt in dit project en de voortgang ervan? Bezoek dan eens de website van basisschool Harlekijn Baexem: www.bs-harlekijn.nl

Ron Aspers

Leuk zo’n animatiefilmpje maken met kinderen, en helemaal leuk als je dan geld krijgt voor de juiste apparatuur. Als vakleerkracht beeldende vorming zie ik meteen allerlei mogelijkheden wat beelden betreft voor me, maar mijn kennis over apparatuur is niet zo groot.

In eerste instantie wordt er aanbevolen om eens naar de mogelijkheden van de iPad 2 te kijken.  Hier zag ik eigenlijk geen mogelijkheden in, gebrek aan kennis blijkt nu.

Wij hebben de opdracht gekregen om toch nog even goed onderzoek te doen naar de  verschillende mogelijkheden en de juiste oplossing voor dit project.
De iPad 2 had een levertijd en ook niet mijn voorkeur, dus aan de slag met verschillende webcams en programma’s op de laptops die al in ons bezit zijn.

De bevindingen hiervan kun je hieronder vinden.

Dan komt de iPad 2 binnen en dan blijken daar alle mogelijkheden op te zitten die we nodig hebben, super gemakkelijk te bedienen, mooi resultaat en eenvoudig om filmpjes door te sturen naar andere computers en YouTube e.d.
De iPad in combinatie met een speciale box ( zie foto) is ideaal voor kinderen om op een eenvoudige manier leuke animatiefilmpjes te kunnen maken.

Een nadeel vinden we dat de iPad niet aansluit op het systeem op school, maar een voordeel is dat kinderen nu ook kennis kunnen maken met de Apple. En buiten de animatiefilmpjes zitten er zoveel andere mogelijkheden op de iPad die we binnen het onderwijs kunnen gebruiken.

Super dus, dat we de mogelijkheid krijgen om hier mee aan de slag te gaan. Na de zomervakantie zal het proces te volgen zijn op dit Blog.

Eerst aan de slag met het idee en voorbereidingen.

In groepjes zullen de kinderen aan de slag gaan met het bedenken van een beeld, het voorbereiden. Ties Poeth een kunstenaar uit Breda die ook Animatiefilmpjes maakt zal de kinderen het een en ander vertellen en laten zien over zijn werk en de ideeën erachter. En daarna zullen we met de iPads aan de slag gaan en de filmpjes gaan maken.

Een leuke start van het nieuwe schooljaar waar ik me in de vakantie al op kan verheugen.

Marlène Hilkens

Onderstaande mogelijkheden zijn uitgetest met behulp van een “ Kist/studio” die we geleend hebben van Het Huis voor de Kunsten in Roermond ( zie foto)

Lichtbox

BIC book (Intel Classmate)/webcam  logitech/ Programma honestech claymotion

• Heldere  foto’s
• Pixels/resolutie goed in te stellen
• afstand is ook goed in te stellen
• Werkt goed op het platte vlak van bovenaf gefotografeerd
• Werkt goed vanuit vooraanzicht gefotografeerd/ 3 dimensionaal
• Op het moment dat je muziek of geluid wilt toevoegen blijkt dat het BIC Book te weinig capaciteit heeft, alles vertraagt dan.

BIC book (Intel Classmate)/webcam Microsoft

• Heldere  foto’s, maar minder helder dan bij de Logitech camera
• Pixels/resolutie zijn goed in te stellen
• afstand is ook goed in te stellen
• Werkt goed op het platte vlak van bovenaf gefotografeerd
• Werkt goed vanuit vooraanzicht gefotografeerd/ 3 dimensionaal
• Op het moment dat je muziek of geluid wilt toevoegen blijkt dat het BIC Book te weinig capaciteit heeft, alles vertraagt dan.

MAC book/webcam logitech / webcam Microsoft/ Programma Istopmotion 2

( bij beide ongeveer gelijk resultaat)

• Zeer heldere foto’s
• Pixels zijn niet in te stellen, daardoor is er meer tijd nodig om de foto te nemen (oorzaak geen MAC-drivers voor deze camera’s beschikbaar)
• Werkt goed op het platte vlak van bovenaf gefotografeerd
• Werkt goed van voren gefotografeerd, 3 dimensionaal
• Bij de logitech is de afstand naar de foto toe te regelen bij microsoft lukte dit niet bij mij.
• Is gemakkelijk om muziek erbij te zetten

Acer tablet – Android 3.0 – Claymotion

• eenvoudige bediening
• voor de tablet is gemakkelijk  iets te maken dat deze veilig vast ligt of staat
• kan zowel gebruikt worden voor foto van bovenaf als van voren
• kan het beeld niet dichter bij halen, hierdoor is de juiste afstand belangrijk, anders zie je omgeving erbij
• kan in lage als hoge resolutie worden afgespeeld, hoge resolutie ziet er goed uit, de lage niet
• aantal frames per seconde is goed in te stellen
• kon niet verder testen dan 50 frames (we werken met een probeerversie)
• Moet nog even uitzoeken hoe ik deze het beste kan op slaan?
• Zover ik kan zien kun je er geen geluid bij opnemen of muziek eronder zetten.( ik dacht dat dit op YouTube kon, maar dat blijkt toch niet zo te zijn. Je zou dan het filmpje op een andere computer moeten zetten waar een programma is om er muziek en geluid onder te zetten).

Logitech camera en packardbell laptop

• eenvoudige bediening
• camera is gemakkelijk vast te maken
• camera kan zowel van boven als van voren gebruikt worden
• het beeld is eenvoudig dichterbij te halen en scherp te stellen
• bij de start duurt het even voordat hij goed scherp stelt, als er nog weinig op het witte vlak ligt
• resolutie is goed in te stellen
• aantal frames per seconde is goed in te stellen
• eenvoudig muziek onder te zetten
• mogelijk om effecten in te bouwen
• mogelijk om eigen stem in te spreken en geluiden te maken

iPad 2 – iMotion en iMovie

• gemakkelijke bediening
• camera stelt zelf scherp, maar moet wel op de juiste  hoogte geplaatst worden, je kan het beeld niet dichter bij halen
• duidelijke en mooie foto’s
• via iMovie kun je gemakkelijk muziek /geluid toevoegen aan het filmpje
• is gemakkelijk te gebruiken in combinatie met de “ Kist”van het Huis van de Kunsten Roermond
• Nog niets gevonden om effecten in te bouwen
• Resolutie staat vast, maar deze is goed
• Aantal frames per seconde kun je ook achteraf nog aangeven, je kan deze zo snel en zo langzaam afspelen als je wilt.

Conclusie:

2 mogelijkheden springen eruit:

Logitech camera en packardbell laptop – Claymotion

• gemakkelijk te bedienen en mooi resultaat,
• de laptop sluit ook goed aan op het computersysteem wat we op school al gebruiken

iPad 2 – iMotion

• super gemakkelijke bediening, intuitief
• sluit niet meteen aan op het computersysteem op school, maar heeft vele nieuwe mogelijkheden die binnen het onderwijs te gebruiken zijn
• kinderen maken op deze manier ook kennis met apple besturingssysteem.

In deze eerste blogpost een uitleg van onze visie achter dit project. Het ICT-gerelateerde gedeelte en het onderzoek dat we op dat gebied willen gaan doen komt in de volgende posts nog uitgebreid aan de orde.

Het project “Creëren is vooruitzien” biedt een meerwaarde op het vlak van werken met elkaar ( inter-persoonlijke intelligentie) en vergroot de kansen voor leerlingen om zich te ontwikkelen op het gebied van hun favoriete/sterke intelligentieaspecten.

Het innovatieve aan dit project zit niet zozeer in de afzonderlijke vaardigheden en toepassingen ( beeldende expressie, omvormen van stilstaande beelden tot animaties, omgaan met PC en videobewerking) maar in de combinatie van beeldende expressie op het niveau van jonge kinderen.  Door het ICT-aspect laagdrempelig te houden kunnen de kinderen zich volledig concentreren op het beeldend aspect. Het creëren van beweging en uitbeelden van het thema.

Voor wie:
Groep 5 t/m 8 van de basisschool Harlekijn te Baexem

Door wie:
Samenwerking tussen Bovenschoolse ICT-er Michel Kierkels en vakleerkracht beeldende vorming Marlène Hilkens

Hoe is het idee ontstaan:
Als vakleerkracht ben ik altijd op zoek naar nieuwe ideeën, technieken en materialen.
Het stimuleren van de creativiteit, prikkelen van de fantasie, het inspireren en enthousiast maken om te ontdekken wat er mogelijk is en vooral plezier beleven in het spelen met vormen, kleuren en materialen. Daarnaast krijg je te maken met techniek, met mogelijkheden van materialen, met ontwikkelen van de motoriek en inzicht.
In deze tijd kan dit natuurlijk niet meer zonder het gebruik van multimedia.
Tijdens mijn lessen beeldende vorming werd multimedia alleen gebruikt voor het maken van een powerpoint-presentatie of het zoeken van fotomateriaal.

Het maken van een animatie filmpje stond wel al op het verlanglijstje.
Hierbij wordt weer op een geheel andere manier  een beroep gedaan op beeldende kwaliteiten.

• ook voor kinderen die minder vaardig zijn met de handen
• andere vaardigheden van meervoudige intelligentie worden aan gesproken
• prikkelt de fantasie
• minder technische beperkingen
• zeer geschikt voor het werken in groepjes
• elkaars ideeën  zijn gemakkelijk te combineren
• op een expressieve manier bezig zijn met ICT
• ook toe te passen in combinatie met kennisvakken
• snel resultaat ( bij de juiste apparatuur en software)
• leuk om te presenteren in de klas
• resultaat op de school website
• je kan een verhaal of boodschap vertellen

Thema:
Groep 5-6 : groei
Groep 7-8 : metamorfose

Tijdens de lessen beeldende vorming stimuleer ik vaak hergebruik van materialen. Er wordt zoveel materiaal weggegooid dat juist interessant is voor creatieve doeleinden. We kennen allemaal de voorbeelden van de eierdozen en wc rolletjes, deze zijn zeker ook goed bruikbaar, maar ook oude kleding, sokken, schuimrubber, plastic flacons, restmateriaal van bedrijven, knopen, elektriciteitsdraad, maar ook spullen van de kringloopwinkel of snoeiafval uit de tuin. Op deze manier leren kinderen te kijken naar de vorm, los van de functie. Dit kan weer tot verrassende beelden zorgen. Ik vind het dan ook belangrijk dat kinderen leren om te durven spelen met vormen, kleuren en materialen en een eigen vormtaal ontwikkelen, en niet alleen maar een voorbeeld na maken.

Deze visie is ook belangrijk bij het maken de animatiefilm evenals het hergebruik.

Waarom een aanvraag voor innovatieregeling:

Tijdens een poging om met de klas een animatiefilmpje te maken bleek al snel dat onze apparatuur en hard- en software alles behalve up-to-date waren.

• dit werkt niet stimulerend,
• resultaten zijn niet super,
• mindere mate van succeservaring,
• foto’s moeten in een ander formaat opgeslagen worden, wat tot lange wachttijd leidt,
• meer hulp nodig van docent bij het praktische gedeelte en daardoor minder tijd voor het beeldend aspect.

De juiste apparatuur zorgt voor:

• leuke en goede resultaten,
• minder hulp nodig van docent, dus meer zelfstandigheid en daardoor zelfvertrouwen,
• succeservaring,
• duidelijker/kost minder tijd,
• meer tijd en ruimte voor het beeldend aspect,
• positieve ervaring, voldoening en trots.

Planning:

Schooljaar 2010/2011 – laatste trimester

• Verdieping docent in hardware-software, zowel t.b.v. offerteaanvraag en aanschaf als vergroten van de eigen vaardigheid in het werken daarmee,
• Bedrijfsklaar maken van de hard- en software, proefdraaien,
• Opstellen van concept-draaiboek en -instructies.

Schooljaar 2011/2012 – eerste semester

• Instructie leerlingen groep 5-6 m.b.t. hard- en software; introductie in het thema “groei” en het begrip animatie d.m.v. transformatie van stilstaande beelden tot multimediaal bestand,
• Idem voor groep 7-8; thema metamorfose,
• Presentatie van de deliverables/producten via intern netwerk (digibord) en internet (schoolwebsite) en eventueel YouTube.

Schooljaar 2011/2012 – tweede semester

• Overdracht werkwijze, ervaringen, bevindingen naar team,
• Overdracht naar externe instellingen via de netwerken ICT en Kunst en Cultuur,
• Opstellen van definitief draaiboek en instructies.

Marlène Hilkens

Op 18 mei 2011 waren we te gast bij SURFnet te Utrecht op de startbijeenkomst in het kader van de Innovatieregeling 2011. Wij, dat zijn Marlène Hilkens, docent creatieve vormgeving en Michel Kierkels, bovenschools ICT coördinator. Marlène is de bedenkster van het project “creëren is vooruitzien”. De titel behoeft wel enige verduidelijking. Terwijl ons project probeert ICT te combineren en toe te passen in het vak “handvaardigheid – creatieve expressie” , staat het maken en ontwerpen van het werkstuk centraal. Omdat het thema van de opdracht “groei”  of  ”metamorfose” (resp. groep 5-6 en groep 7-8) is, is de term vooruitzien verklaard.

Het project.

Doelstelling is het toepasbaar maken van ICT in het vak expressie. Teveel wordt ICT nog ingezet voor kennisoverdracht en in mindere mate kennisconstructie. ICT als hulpmiddel bij beeldende expressie kan een enorme stimulans zijn om de visueel-ruimtelijke intelligentie bij kinderen te ontwikkelen. Door het aspect van samenwerken bij dit project komt ook de inter-persoonlijke intelligentie aan bod, meer dan meestal bij ICT-toepassingen in het onderwijs het geval is.

We gaan dus uit van twee thema’s, groei (groep 5-6) en metamorfose (groep 7-8). In de lessen handvaardigheid maken de leerlingen creatieve modellen, die resp. groei en metamorfose uitbeelden. Op basis van deze werkstukken wordt een videoanimatie (een zgn Stop-Motion) gemaakt, die gepresenteerd kan worden aan de groep, maar ook via internet aan bijv. ouders.

Startbijeenkomst inspirerend.

We hebben de kick-off meeting als erg inspirerend ervaren. Heel interessant en leerzaam. Een enorme variëteit aan ideeën. Gedeeltelijk komt dat natuurlijk door de grote verschillen in de doelgroep (van PO tot WO). Dat neemt niet weg, dat je veel leert van de projecten van anderen. Hopelijk kunnen we die rijkdom aan ideeën ook via deze blogs verspreiden.

Michel Kierkels.