Innovatieregelingen 2011 » Glog!

Wat heb je nu geleerd?

ThorbekeVO — Thu, 24 Nov 2011 09:17:56 +0000

Ik heb geleerd dat innovatieregelingen.nl een geweldig initiatief is om mensen aan het denken te houden. Wat kunnen we verbeteren aan het onderwijs zoals het op dit moment gegeven wordt. Ik heb mensen leren kennen die net als ik proberen vernieuwend met onderwijs bezig te zijn. Ik hou niet van ‘doe maar normaal’…. Normaal is vaak prima, maar gek of anders is soms zo gek nog niet!

De grootste les is denk ik wel dat je niet zomaar in een project moet springen. Ik werd een paar dagen voor de sluitingsdatum van het aanmelden van projecten voor de innovatieregelingen op de hoogte gebracht en ben direct aan de slag gegaan. Mede door de korte termijn is mijn planning finaal de soep in gelopen. Ik heb me niet gerealiseerd hoeveel werk er nog bij komt kijken
(bloggen, docentenhandleiding enz). Op zich geen hele hoop werk hoor, maar het komt er natuurlijk wel bij!

Mijn volgende ‘vernieuwing’ is heftiger dan het werken met glogs. Ik ben bezig een manier te bedenken om leerlingen meer verantwoordelijkheid voor hun eigen leerproces te geven. Ik wil het zeker niet uit handen geven aan de leerlingen. Ik denk dat ze zeker sturing nodig hebben. Ik zou graag zien dat een leerling zijn eigen route richting uitstippelt en mij aangeeft wanneer hij of zij klaar is voor een toets. Geen gezamenlijke toetsen meer, niet elke leerling doorloopt hetzelfde traject, niet iedere leerling bewijst op dezelfde manier de stof onder de knie te krijgen. Dit zijn gedachten die nu door mijn hoofd spelen. Hoe het me gaat lukken? Dat weet ik eerlijk gezegd zelf nog niet, maar het gaat er zeker een keer van komen dat mijn leerlingen op deze manier kunnen gaan werken!

Het gebruik

ThorbekeVO — Thu, 24 Nov 2011 09:09:36 +0000

Wij hebben dankzij de innovatieregelingen een abonnement op glogster.com genomen. Het is niet superduur, maar toch denk ik dat we er anders niet mee aan de slag zouden zijn gegaan. De glogs die de leerlingen nu gemaakt hebben, gaan in het volgende halfjaar van pas komen. Dan gaan de nieuwe 3^e klassers aan de slag met economie. Ze werken tot de kerstvakantie aan management & organisatie. Daarnaast gaan straks de 5e klassers (havo) hun examenperiode in en komen de glogs ook weer van pas. De 3^e klassers van nu krijgen straks de opdracht een glog te maken over hoofdstuk 3. Dit hoofdstuk gaat over de balans. Ik ben benieuwd wat dit weer voor mooie glogs gaat opleveren. Anders dan voor de zomervakantie krijgen de leerlingen voor de glog over de balans wel een cijfer. Ik ben er nog niet helemaal uit hoe ik dit ga beoordelen. Natuurlijk moet de inhoud kloppen, maar zaken als originaliteit, creativiteit en humor wil ik ook graag mee laten wegen.

Het resultaat

ThorbekeVO — Thu, 24 Nov 2011 09:04:13 +0000

Ik heb de leerlingen een lijst van onderwerpen gegeven. Deze onderwerpen komen uit de behandelde stof in de 3^e klas en heeft ergens een raakvlak met examenonderwerpen. Ik heb de leerlingen helemaal vrij gelaten in het kiezen van het onderwerp. Ik wist dat hier een risico in zat, maar vond het toch belangrijk om de leerlingen bij deze opdracht helemaal vrij te laten. Het resultaat is dat lang niet alle onderwerpen gedekt zijn. Ik moet voor volgend jaar hier nog even een list voor verzinnen. Een groepje van 3 meiden besloot om 2 glogs te maken, eentje over werknemersverzekeringen en eentje over volksverzekeringen, zie onderstaande links.

http://www.glogster.com/jenaniet/volksverzekering/g-6m8an4cnkabjlhd65akk2a0?old_view=True

http://www.glogster.com/jenaniet/werknemersverzekering/g-6m8asprhgervnngmhids2a0?old_view=True

Reactie van leerlingen

ThorbekeVO — Thu, 24 Nov 2011 09:03:21 +0000

In de planner van de leerlingen stond voor het einde van het jaar in week 24 en 25 alleen experiment… Dat was best geheimzinnig en dat heb ik zo gehouden. De reactie van leerlingen was erg wisselend. Mijn collega en ik hadden al een aantal glogs gemaakt om de leerlingen een deel van de mogelijkheden te laten zien en ze een beetje warm te maken. Voor sommige (creatievere leerlingen) was dit echt niet nodig. Natuurlijk weten we best dat leerlingen handiger met computers zijn dan de meeste leraren en dat werd hier nog maar een bevestigd. Via onderstaande links kun je onze (de docenten) glogs zien:

http://www.glogster.com/svtisdabomb/10-gouden-regels/g-6m8884aehtkjfelhct25ha0?old_view=True

http://www.glogster.com/akerboe/myglogster

http://www.glogster.com/svtisdabomb/economie-is-da-bomb/g-6m92ag5h97dk49q19bulha0?old_view=True

Plannen is een vak apart

ThorbekeVO — Thu, 24 Nov 2011 08:47:02 +0000

Het verzinnen van een leuke opdracht voor leerlingen is voor mij meestel niet zo moeilijk. Het wordt een stuk lastiger om het maken in te plannen in de jaaragenda van school. Ik dacht twee weken de tijd te hebben voor deze leuke opdracht. Uiteindelijk hebben een aantal klassen er één les in de klas aan kunnen werken en een aantal klassen hebben tijdens de les een uitleg gekregen en hebben het product thuis gemaakt. Volgende keer toch iets beter plannen….

Waarom een glog?

ThorbekeVO — Tue, 07 Jun 2011 11:19:46 +0000

Ik ben Ed Akerboom en werk op het www.thorbecke-rotterdam.nl. Ik ben bezig aan mijn 6e jaar in het (voortgezet) onderwijs en dat bevalt erg goed. In mijn vorige leven combineerde ik een baan als adviseur haventarieven bij het havenbedrijf in Rotterdam en turntrainer. Ik geef het vak economie, maar dat had net zo goed wiskunde of natuurkunde kunnen zijn… Lesgeven en met onderwijs bezig zijn is voor mij belangrijker dan het vak waarin ik les geef.

Tijdens het zoeken naar een manier om een leuke poster te maken voor in mijn klas (met tips om toetsenvragen beter te beantwoorden) kwam ik de site www.glogster.com tegen. Ik was al van plan om 4 havo leerlingen aan het einde van het jaar ‘iets economisch’ te laten maken voor de 3e klassers, maar wist nog niet precies wat. Na het werken met glogster was het voor mij duidelijk. Op deze site kunnen interactieve posters (glogs) gemaakt worden. Hierin kan tekst, plaatjes, audio en video verwerkt worden. Met behulp van deze site moeten de leerlingen actief aan de slag om mooie ‘kennisproducten’ te maken (voor zichzelf en voor de 3e klassers).

Met het maken van de glogs proberen we een aantal problemen aan te pakken:

Leerlingen zijn aan het einde van het schooljaar op een leuke en actieve manier met het vak bezig en leren hiervan.
We kunnen de ELO vullen met goede, zinvolle content die door leerlingen voor leerlingen gemaakt is.
Topsportende leerlingen (ik werk op een LOOT school) kunnen wanneer ze op stage of wedstrijd zijn op afstand de glogs gebruiken bij hun schoolwerk. De glogs kunnen ook gebruikt worden wanneer (topsportende) leerlingen lessen hebben gemist en de stof toch uitgelegd willen krijgen.

In week 24 en 25 van dit jaar gaan de leerlingen aan de slag met de glogs. Ik ben benieuwd of zij net zo enthousiast zijn als ik!