3D eiwitscanner
DNA en eiwitten tastbaar maken
Projectbeschrijving
Met behulp van augmented reality via de telefoon of webcam kunnen leerlingen in het voortgezet onderwijs (bovenbouw havo/vwo) beter begrip krijgen van abstracte concepten zoals DNA en eiwitten. De concepten worden direct gekoppeld aan het dagelijks leven: voedingsmiddelen in de supermarkt. Neem nu 'boter met plantensterolen', hoe kan deze boter bijdragen aan de verlaging van de cholesterol-opname? Allemaal moeilijke termen waar de gemiddelde leerling niets van snapt. Eiwitten geven hier het antwoord en een applicatie geeft hierin inzicht.
Het eindproduct, een applicatie gecombineerd met een lesmodule, wordt gratis aangeboden aan scholen in heel Nederland. Bij de ontwikkeling hiervan willen we gebruik maken van de resultaten van het project 'Augmented Reality in het techniek onderwijs' van Windesheim Hoge School. De inhoudelijke content van de applicatie wordt geschreven in samenwerking met bioinformatici binnen het UMC Radboud en het netwerk van NBIC. 3D-visualisaties kunnen worden gemaakt met behulp van 3D-software Yasara en de online Protein DataBank .
Eindresultaten project
Omdat we zonder enige AR-ervaring in het project gedoken zijn, moest er eerst een hoop worden uitgezocht: Wat is technisch mogelijk? Wat is wenselijk vanuit scholen? Om antwoorden te krijgen moet je veel praten: praten met collega’s, praten met de gebruikers (docenten en leerlingen), praten technische experts en praten met didactisch experts. Zo bleek ons [...]
Tags: Marker-based Augmented Reality, markers, UMC St. Radboud
Voor augmented reality is niet zo veel nodig: een FLAR-toolkit, zoals ontwikkeld door Fontys PTH, en een collada-object dat getoond wordt op het scherm. Op de juiste manier gecombineerd krijg je zo via de webcam een verrijkte realiteit in het beeldscherm. In het geval van de 3D-eiwitscanner zou het collada bestand een eiwit moeten zijn. Eiwitten [...]
Tags: collada-objecten, eiwitten, molecuulviewers, UMC St. Radboud, Yasara
In de biologielessen in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs hebben leerlingen vaak moeite met het doorgronden van abstracte begrippen zoals eiwitten. In het biologieboek worden eiwitstructuren weergegeven als platte plaatjes die er mooi uitzien, maar de leerling niet zoveel zeggen. De concepten blijven daardoor vaak ‘zweven’ en de kennis blijft veelal in de school. De [...]
Tags: apps, biologie-onderwijs, eiwitten, QR-codes, UMC St. Radboud